《鉗工工藝與技能訓練》課程改革方案 一、課程改革背景 近年來，隨著我國教育格局發生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規模逐年擴大，人們的教育需求得到滿足。 鉗工技能是我校機電專業學生必備的專業技能，是培養學生實踐能力的重要工種之一。在《鉗工工藝與技能訓練》教學中發現，長期以來鉗工的教學模式總讓學生處于被動的接受狀態，沒有主動的獲取知識的積極性，學生普遍覺得鉗工技能訓練枯燥無味，又臟又累，新鮮感一過去，就開始缺乏興趣，提不起精神，紀律渙散。為了扭轉這種局面，提高鉗工操作技能，需要對鉗工實踐教學方法進行改革。 二、項目教學法介紹 “項目教學法”是以現代認知心理學思想、自適應學習理論和探索性學習架構為基礎，采用類似科學研究與工程實踐的教學方法，促進學生主動學習、自主發展的一種新型的教學方法。在項目教學中，學習過程成為人人參與的創造性的實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的全過程。其目的是在項目教學過程中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘出學生的創造潛能，培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、科學研究和分析問題能力、協作和互助能力、交際和交流等綜合能力。 “項目

《車工工藝與技能訓練》課程改革方案 一、課程改革背景 近年來，隨著我國教育格局發生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規模逐年擴大，人們的教育需求得到滿足。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業教育的生源幾乎全部來自初中生，他們普遍存在著文化基礎知識水平偏低的問題。中職學生不僅基礎文化知識差，而且越來越難教了。他們上課少精無神、不注意聽講，平時厭學貪玩、自由散漫、我行我素、對自己沒有任何約束與要求，學習上鉆勁不足、惰性有余、不勤于思考、急功近利、沒有一個良好的學習習慣，在學習方面存在著厭學情緒或傾向。 因此，如何調動學生的學習興趣，激發他們學習技術的積極性，成了擺在每一個中職學校教師面前嚴肅的課題。 二、項目教學法介紹 “項目教學法”是以現代認知心理學思想、自適應學習理論和探索性學習架構為基礎，采用類似科學研究與工程實踐的教學方法，促進學生主動學習、自主發展的一種新型的教學方法。在項目教學中，學習過程成為人人參與的創造性的實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的全過程。其目的是在項目教學過程中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘出學生的創造潛能，培養學生的自

機電技術應用專業工學結合教學計劃 一、專業名稱與代碼 專業名稱：機電技術應用 專業代碼：051300 二、專業定位 （一）職業面向 根據調研結果描述，確定學生就業面向領域，解決“為誰培養人”的問題，是確定專業目標的基礎和依據 （二）崗位面向 根據調研結果總體描述職業崗位包括哪些。解決“培養什么人”的問題，是專業課程開發的基礎和依據。 （三）職業能力分析 機電技術應用專業職業能力分析表 就業崗位 主要工作任務 職業崗位能力 要求 階次 機加工操作 車工、數控加工 中級職業能力以上 職業

重點支持專業機電技術及應用建設實施計劃表（2013年6月） 6月1日—6月3日 6月4日—6月10日 6月11日—6月17日 6月18日—6月24日 6月25日—6月30日 人才培養模式與 課程體系改革 工學結合人才培養模式建設（11萬元） 負責人：高業大 驗收學生職業技能鑒定工作 工學結合模式下專業課程體系建設（20萬元） 負責人：高業大 &

校外德育基地活動計劃 基地名稱 新東北電氣有限責任公司 活動時間 2013年5月 組織單位 數控專業 參加人員 11級學生 帶隊老師 李永剛及全體班主任 接待人員 范林 記錄人員 紀彬 活動目的 1、引導學生熱愛所學專業，干一行，愛一行，鉆一行,接受企業文化熏陶。 2、以企業先進人物為榜樣，做好職業生涯規劃 3、樹立自強不息、腳踏實地和吃苦耐勞的精神 4、培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情 5、培養學生適應社會能力 活動形式 參觀、聽講座

營口市農業工程學校校內校外實習實訓考核標準 校內外實習是專兼教師指導下，學生在模擬或真實工作崗位上進行的實習， 是通過校內及校企合作模式，充分利用學校的校內、校外的實訓基地設備及環境等資源，培養學生綜合素質、 動手能力和職業崗位適應能力，提高就業競爭能力的有效途徑，是工學結合，培養高技能型人才的基本模式。為做好實習工作，制定校內校外實習、實訓考核辦法。 一、實習要求 1、學生應服從指導教師的統籌安排，遵守實習單位和學校的各項規章制度； 2、學生實習過程中應注意做好實習記錄； 3、學生應按照實習任務，認真完成所要求的各項工作； 4、注重勤學苦練，認真記好實習記錄； 5、實習結束后，應及時完成實習報告，實習報告應緊緊圍繞實習現場實際，本專業的相關理論知識和實習感受進行書寫。實習的學生除向指導教師提交實習報告外，校外實習還應提交實習鑒定表。 二、校內實習成績考核 1、實習教學考核方式有：平時成績、階段考核成績或職業技能鑒定（等級工）考核成績。 2、階段考核成績由：平時成績（60%）、階段考核成績（40%）組成。 3、平時成績

數控專業2013技能大賽比賽方案 比賽工種：數控車工 比賽時間：2013年4月28日、2013年5月12日 比賽形式：根據零件加工圖紙進行現場加工實件 比賽地點：數控加工車間 比賽時限：180分鐘 參賽人員：大賽培訓學員 比賽內容及評分標準：見附件 賽場配備： 1.數控車床6臺及配套基礎設施 2.掌用量具賽前根據比賽圖配備6套 3.刀具賽賽前根據比賽圖配備6套 4.毛坯輔料：45#鋼Φ50賽前按零件圖下料 4.圖紙及草稿紙按參賽人員配備 5.參賽人員自備筆及計算器 人員配備： 1.考評2人 2.裁判長1 人 3.裁判員3人 比賽規則： 1.工作人員及參賽選手按指定時間準時到達比賽地點，遲到選手按棄權處理，參賽選手按工作人員指定位置就位； 2.工作人員在比賽前3分種告知比賽事宜； 3. 參賽選手必須按照設備管理規程和工作人員要求進行操作。與考試相關資料及干擾賽場等相關設施嚴禁帶入賽場。如發現參賽選手有違規、舞弊等現象，經裁判組裁定取消其比賽資格并終止比賽。 4.比賽過程中出現設備或軟件故障等問題

工學結合人才培養實施成效說明 “校企合作、工學結合”人才培養是當前我國職業教育改革發展的方向，針對我校國家示范校建設人才培養方案，數控專業以校內外實訓基地為依托，加強學生專業基礎和實踐技能培養。以校企合作為手段，開展“訂單式”辦學，實現學校+企業的培養流程，強化學生頂崗實習環節，實現學生“做中學、學中做”的工學結合模式，取得了顯著成效： 一、建立了數控專業工學結合人才培養模式，并建立長效運行機制 通過兩年示范校建設，數控專業準確定位人才培養標準，明確建立了數控專業特色的“實踐先導、工學結合、雙師引領、項目教學、強化素質、企業認可”的工學結合人才培養模式，形成專業優勢和特色，培養企業廣泛認可的高素質技能人才。工學結合人才培養模式的實施，在得到企業的認可基礎上，數控專業進行了總結和完善工作，確定了專業工學結合人才培養組織機構，明確了職責，建立了工學結合長效運行機制，并且緊密校企合作，實現校企雙贏。 二、通過工學結合人才培養提高了學生的職業道德和職業素養 企業環境對學生思想品德的塑造具有積極作用，特別是對學生職業道德的塑造，職業素質的養成具有更加直接的作用。良好的企業文

港機專業德育工作建設方案 一、指導思想：我們專業的德育工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循我們專業學生身心發展的特點和規律，按照社會、企業對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。 二、基本任務：把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。 三、德育目標 我們專業的德育目標是： （一）熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感； （二）逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法； （三）自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛專業，勤奮學習，勇于創造，大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識、環境意識。

港機專業德育工作實施計劃 一、指導思想 本學期，我們專業的德育工作將堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、中共中央和國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，認真學習貫徹黨中央提出的科學發展觀中的教育發展觀理論，貫徹落實黨和國家的教育法規，認真落實我校新學期德育工作規劃，按照本專業德育工作建設方案，從專業實際和學生的實際出發，樹立“以學生為本，為學生服務”的思想，進一步加強和改進我專業學生的思想道德建設，不斷提高德育工作水平。 堅持“教育在前，預防在先”的原則和“將問題解決在萌芽狀態之中”的優良傳統，將德育教育寓于課程教學和活動之中，全員參與、全程管理，要在提高德育工作的預見性、針對性、及時性和實效性上很下功夫，為學校和社會的穩定作出貢獻，為正常的教學秩序提供有力支持，為國家示范校的建設打下扎實的基礎。努力培養學生學會做人，學會學習、學會生活，為國家和社會培養各種有用人才。 二、工作回顧 過去的一學年，在校長的正確領導和我專業師生員工的努力以及學校各部門的支持配合下，我專業的德育工作依法、有序、健康地開展。本專業的教育教學秩序井然，學生活動豐富多彩

實訓實習基地建設成效 實訓基地建設是職業教育人才培養的保障，也是中職學校辦學實力的標志。2011年營口市農業工程學校創辦國家級示范校以來獲得中央和地方的財政支持進行實訓基地建設，經過兩年的時間，一個集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體，且與生產一線相匹配的具有仿真性的現代化港口機械實訓基地實現了全面運行使用。 港口機械實訓基地經過兩年的建設后投入運行，在人才培養、師資隊伍建設、服務社會等方面發揮了重要作用、其建設成效顯著，達到了財政專項資金投入的預期目的，主要成效表現在幾個方面。 提高質量，彰顯特色 1、實踐教學明顯加強 按照港口機械專業大綱理論教學及實訓教學的要求，港口機械專業實訓基地在訓練項目與訓練效果上均充分滿足了實踐教學的需要，增加了工學教室及實訓室6個，過去在教室簡單完成的實訓項目，現在變為在模擬實訓室或工學教室完成，實訓效果明顯提高。實訓基地的開放，不僅提高了實訓基地的利用率，而且激發了學生自覺訓練的興趣。模擬的實習、實訓環境與嚴謹科學的訓練，使學生盡早、盡快地熟悉生產一線的工作環境，使學生在校期間就能完成崗前的職業培訓，完成由學生向技工角色的轉換，在

項目課程與理實一體化課程實施情況 為進一步提高教學質量，提升內涵，在認真總結原有職業教育成功經驗的基礎上，借鑒國外的先進職業教育理論和經驗，我專業推出了項目教學和理實一體化的教學改革，探索工學結合的教學模式，實施一段時間以來，到底取得了哪些成績，存在哪些問題，為此，我們進行了調查、座談和研討。 現將基本情況報告如下。 一、基本情況 （一）我專業開展教學模式改革的主要工作內容： （1）制定專業教學計劃 確定港口機械運行與維護專業目標：培養德、智、體、美全面發展，掌握港口機械運行與維護所必需的理論基礎知識和專業知識，具有較強實踐應用能力的勝任在港口生產一線崗位工作的中等技能型技術人才。 學生畢業后，面向港口固定機械、港口流動機械、港口物流、大型起重運輸機械，從事港口機械及電氣設備的操作與運行、維護及相關技術管理等工作。 （2）確定人才培養方案 使我們的學生具備較好的職業素質，系統地掌握專業基本知識和基本技能，掌握相關學科的基礎知識，具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力，具有較強的實踐能力和創新意識，具有較強的社會適應性。 （3）制定專業課程項目教學實施方